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威尼斯线上国际:上小学的时候 有一天老师让我们去郊外棉花田里摘棉花

时间:2021/3/27 15:41:48   作者:   来源:   阅读:0   评论:0
内容摘要:“可等我们回去的时候,老师却让我们把摘的棉花交给她,我不服,往口袋里塞了一把偷偷带回家。第二天我妈发现了这把棉花,气得冲去了学校,把老师骂了一顿,‘你竟敢让我儿子去田里摘棉花?’从那以后,我三天没有去上学,我妈不让我去。”“这是我这辈子经历过的最种族歧视的事情。”这是一个在中美社...
“可等我们回去的时候,老师却让我们把摘的棉花交给她,我不服,往口袋里塞了一把偷偷带回家。第二天我妈发现了这把棉花,气得冲去了学校,把老师骂了一顿,‘你竟敢让我儿子去田里摘棉花?’从那以后,我三天没有去上学,我妈不让我去。”

“这是我这辈子经历过的最种族歧视的事情。”

这是一个在中美社交媒体都广为流传的美国段子视频。视频中,一位美国非洲裔男子回忆起他小学时的一次棉花田“郊游”。

在老师的指令下,孩子们顶着烈日,一边唱着歌,一边采摘着最终不属于他的棉花,在毫不知情的状态下天真地重现了19世纪美国南方黑奴采摘棉花的场景。

尽管无法确认该男子的具体身份,但讲者自嘲的语气、辛辣的幽默感和故事本身“猜得到开头,猜不出结尾”的转折引发的阵阵哄笑,无不提醒着美国黑人历史上沉重的一页——

在18世纪末,美国多个州业已立法废除蓄奴的情况下,从19世纪初期起,南方棉花种植园的发展刺激了国内奴隶贸易的复兴,而棉花种植业也依赖数百万黑奴的辛勤劳作实现了爆炸式的发展。

哈佛大学历史学教授斯文·贝克在其著作《棉花王国》中记载到,1861年美国内战打响前夕,棉花已经成为全球制造业的核心原料,成为大西洋两岸繁荣贸易的中心。1862年,全球约有2000万人(每65人中就有1人)从事棉花种植或棉纱、棉布的生产。

贝克指出,在当时,生棉花占美国出口产品总值的61%,成功帮助美国跻身世界经济舞台的中心。

而彼时美国棉花主导市场的竞争力来自三个因素:劳动力、土地和口碑。美国南方的土地非常肥沃,种植园主无需投入便可以收获;劳动力充足,数量不断增加,而且他们工作非常努力;棉花种植、采摘后,从清洗到转运的产业环节应有尽有。

而美国棉花产业劳动力来源的重要保证则是奴隶制。在1861年美国南北战争爆发前夕,美国15个蓄奴州约有40万家庭拥有黑奴,黑奴人口约为400万,主要从事棉花和甘蔗种植。

黑奴们通常面对的不仅有繁重的劳作,还有暴虐、贬损和非人的待遇。美国小说家威廉·布朗曾是一名奴隶,他于1834年从奴隶主家逃跑。他回忆道,在种植园里,男性奴隶每天必须摘约80磅(约36公斤)棉花,女性奴隶需摘70磅(约32公斤)。如果没有摘够,他们会受到鞭刑,少一磅抽一鞭,鞭子就放在秤的边上。

英国殖民地官员赫尔曼·梅里瓦尔曾说过,在跨大西洋贸易中,曼彻斯特和利物浦港的富裕来自“黑人的辛劳和苦难”。对于城市经济扩张中的资本积累来说,劳动力是将充足的土地转化为原材料持续供应的先决条件,哪怕“胁迫其劳动”也是必要的。

胁迫黑人劳动带来的是工业化的快速进步和可观的利润。

但随着时间的推移,越来越多的美国黑奴反抗奴隶主事件发生,南方种植园奴隶制度与北方初步工业化进程中对自由劳工的需求相悖,越来越多人意识到依赖奴隶劳工是阻碍资本主义发展的一颗“定时炸弹”,废除蓄奴制度的运动再一次轰轰烈烈地展开。

美国南北方在这个问题上水火不容。1861年4月12日,美国南方邦联率先占领了南卡罗来纳州要塞萨姆特堡,开启了美国历史上首次、也是唯一一次内战。

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